martes, 31 de mayo de 2016

Del NOOC COMUNÍCATE EN DIGITAL

    El producto a desarrollar para alcanzar el objetivo del NOOC es generar una dinámica de interacción digital que permita usar estrategias de comunicación adecuadas, he aquí la sistematización de una que he puesto en práctica: uso del Twitter para fines comunicativos y formativos
 Recursos digitales a usar
  • Red Twitter
  • Storify
  • Slideboom
  • Programa movie maker 
  • youtube
  • Blog 

Les muestro el video que presenta el recorrido por la actividad con la red social escogida Twitter



martes, 17 de mayo de 2016

Unidad 5 Actividad 1 Evaluación cualitativa del proyecto: Platform

Evaluación cualitativa del proyecto Platform (Caso de estudio)

nombre Platform  
PLATFORM trabajando con un grupo interdisciplinar de estudiantes del New Bulgarian University, Sofia, 1999.
Proyectos que se fundieron: “Delta (1993 – 1999) y Tides & Tributes (1995)”
Lugar: Delta Wadle y alrededores, Wandsworth. Londres

  • ¿Por qué has elegido el proyecto? ¿Qué te ha interesado más a priori?
    Por ser un proyecto Comunitario, formados por docentes con muchos años de experiencia con lo cual me siento identificada. Incluye varias áreas del saber y la cultura lo cual me parece fabuloso, traspasando los espacios de la escuela grupo interdisciplinar de artistas, investigadores y activistas defensores fundado en Londres en 1983, un trabajo de investigación y participación colectivo que implica la recuperación de las redes, especies y culturas autóctonas del delta del Wandle, colaborando con diversas redes de grupos locales y activistas de la zona de derechos sociales.
  • ¿En qué estado se encuentra el proyecto? ¿Siguen las mismas personas detrás de ese proyecto?
   Por el tiempo transcurrido han variado con muchas incorporaciones. En 1995 se unieron dos proyectos. Se hicieron las más variadas actividades para obtener aulas de música, montar obras de teatro, incluyendo la iluminación eléctrica, elaboración de escenario, de los panfletos y demás, donde cooperaban estudiantes y colaboradores, profesionales de diversas ramas
  • ¿Ha mutado su modelo? ¿Se perciben cambios sustanciales a lo que aparece en el libro?
 Busqué en la Web y según se refleja hay conciertos y eventos variados en Londres, veo que se cobran por algunas actividades, eso limita el libre acceso.
  • ¿Hay evidencias de su relevancia en el entorno?
 Gran relevancia, participación de muchas personas de la localidad
en 1995 se produjo “Tides & Tributes”  con la comunidad local y los grupos escolares. Un proyecto educativo que dio lugar a diversos resultados: Posters del proyecto, un múltiple que explica el trabajo de recuperación del área, un musical recogido en un casette que servía como recurso educativo, programa de TV  . Todo el trabajo fue colaborativo y realizado por los alumnos de dos aulas escolares del St. Joseph´s RC bajo la tutela del profesor Dee Russel. Al final del proceso se construyó participativamente  una caseta-escultura para los alumnos en el centro de las nuevas instalaciones de la escuela.
  • ¿Se han cumplido tus expectativas al investigar más sobre el proyecto?
    Es un proyecto amplio , abarca una ciudad , profesionales y recursos, se puede lograr experiencias similar sólo si hay voluntad. Quizás en unos países haya mayor disposición que otros para propuestas similares, más que todo por la perisología
  • ¿Qué aprendizajes te llevas?
    Que la cooperación, organización  de grupos interdisciplinares de personas con fines comunes puede dar grandes resultados. Querer es poder y que se aprende más allá de las aulas.
·        ¿Qué mejoras  propondrías?
   Ampliarlo más bien por lo estupendo de la idea. Los espacios fueron recuperados por las propias personas que lo disfrutarían y además implicó variadas actividades que llevaban con si muchos aprendizajes : producción de videos, eventos musicales, teatro , recuperación de instalaciones, entre muchos.

    En mi país no conozco experiencias similares, serían muy valiosas

GPS/gps

jueves, 12 de mayo de 2016

Unidad 4: Creando un Mashup. Editando videos

    Para superar este reto, se realiza una yuxtaposición de vídeos; es lo que se conoce como “mashup”, una de las técnicas de remezcla más sencillas. Para ello utilizaremos una herramienta que une dos vídeos de YouTube y los reproduce al mismo tiempo. No necesitamos edición de vídeo, podemos elegir dónde empezar a reproducir el vídeo y qué volumen tendrá. Es una limitación sencilla pero que puede dar grandes resultados.
  • Escogí un vídeo mio, realizado acerca de Venezuela
  • Lo uní a una música estilo Kareoke con letra y música
  • Lo compartí por redes sociales 
      Con mi  remezcla que llama

Venezuela music-mix 

 

    Aprovecho de cumplir oferta de conocimiento de mi patria y de poner en práctica la técnica del mushup, destacando que todo lo que aprendamos es cultura, es saberes y es importante.
    Uno de mis mayores gustos en la vida es "saber" y eso para por aprender todo lo que pueda, aquí les dejo para que todos conozcan algo más de Venezuela para expandir conocimientos.

GPS/gps

martes, 10 de mayo de 2016

Unidad 4: Creando memes para #EduExpandida

    En ésta tarea tocaba divertirse y  utilizar programas nuevos para tratar la imagen e involucrar el humor y el mensaje acerca de la Educación Expandida, desde cualquier medio, lugar y circunstancia.

    A continuación mis producciones que se explican por sí solas





    Esto es lo quepienso yo cada vez que abro una página en la Web o me leo un libro. Ni pensar cuando voy a un concierto o una obra de teatro , siempre hay más

     Mis nietos tendrán que irme a buscar unos buenos lentes, pero por esta vía de la educación expandida estaré


Unidad 4. Colección de gifs animados sobre educación expandida

    Gif hecho por mi
    Cumpliendo las actividades encomendadas en la 4ta unidad del MOOC Educación Expandida con nuevos medios les presento la selección que realicé de un Gif que cree con http://makeagif.com/youtube-to-gif y otro que tomé de la Web.
     En mi canal YouTube tengo una entrevista a Ken Robinson experto en desarrollo de la creatividad,del 27 de marzo del 2011, con preguntas a cargo de Eduard Punset y transmitido por Televisión española, para el programa # 89 de su serie Redes. Específicamente la imagen seleccionada se asocia al título del programa, Por qué los niños se aburren en la escuela?
    Me parece conectado con las ideas de nuestro MOOC y en específico de ésta Unidad relacionada con alternativas para hacer las dinámicas de clases más amenas.

 

 Mientras nuestros estudiantes o hijos pasan largas horas de clases en unos espacios cuyos límites son cuatro paredes claro que hay mucho aburrimiento, actividades que dejan poco significado y mucho tedio.
     Si los docentes analizarán y reformularan su practica didáctica en función de sus estudiantes y considerando el sin fin de posibilidades, experimentales, lúdicas, explorativas que existen como estrategias innovadores, con o sin medios tecnológicos, los resultados serían otros, pudiendo obtener más participación de sus estudiantes, con verdadero deseo de aprender ante una situación que implique por ejemplo realizar proyectos, cumplir retos o buscar resultados.
    Pararse de su silla e ir a la acción, para enterarse como es el eslogan de nuestro MOOC que el conocimiento está en todas partes. En el jardín de la escuela donde sembró sus semillas, las cuidó y observó su proceso de crecimiento; pasando por ir al Ayuntamiento y observar a los ediles trabajar o ir a la panadería cercana a observar el proceso de hacer el pan; cosiendo, escuchando cuentos.
    Si allí está el docente creando escenarios de aprendizajes, más que ir a dictar clases no habría tanto aburrimiento como lo muestra mi Gif.

Un gif tomado de la Web
La traducción nos dice: "Aquí tenemos la forma como lo vamos a hacer: Usaremos twitter para invadir Noruega"
Pero es que la situación es que las redes sociales , entre ellas el Twitter están presentes en nuestras vidas, empresas, banca y demás aspectos de nuestras vidas, pero entra con mucho retardo y tímidamente a la vida de los educadores, aunque sea cómo canal informativo. Menos común es verlo cómo estrategia pedagógica.




via GIPHY

    En mi practica sucede que imparto en el postgrado la asignatura Diseño y evaluación de redes participativas y comunicativas, y para enseñar desde la práctica introduzco una de las redes más conocidas les doy a seleccionar entre Facebook o Twitter, mi asombro es tener que enseñarles a docentes todos en ejercicio, ya que trabajo en postgrado, desde qué es , como registrarse y que significa uso de una etiqueta.
    En el  mundo hemos evidenciado movimientos de masas poblacionales generados desde las redes sociales, el mundo cambia y el docente, como lo dice mi primer post esta fosilizado.
    Menos mal que existen alternativas de expandir nuestros conocimientos usando nuevos medios. Dónde...en todas partes.