Les presento una infografía donde sintetizo mis ideas para la fase diseño de mi diseño instruccional para crear un curso virtual, titulado: Creación de Blog como
herramienta comunicacional. POR FAVOR DA CLIC SOBRE CADA ÍCONO O TÍTULO
En la parte inferior encontrarán explicación detallada.
FASE II MODELO ADDIE
DISEÑO
Formación virtual de talento humano, en
diversas áreas de conocimiento, con énfasis en las habilidades comunicacionales
y de mercadeo; tanto a nivel individual como corporativo.
Se propone en ésta oportunidad realizar un
diseño instruccional de un curso a distancia, en la plataforma MOODLE,
titulado: Creación de Blog como
herramienta comunicacional.
Para avanzar hacia el desarrollo de un
adecuado Diseño Instruccional debemos considerar su contextualización teórica y
definir cómo se configurarán las tareas, cuál será el estilo de aprendizaje,
cómo y por qué se organizarán interacciones o determinado tipo de ejercicio o
producto final, en función de la teoría
del aprendizaje que escojamos, del nivel de habilidades cognitivas que exigirán
nuestras actividades, es decir adecuación a la taxonomía de Blomm y como tercer arista involucrada es para
delimitar las competencias digitales que deben adquirir nuestros participantes
del curso, para lo cual se tomará en cuenta el MARCO COMÚN DE COMPETENCIAS DIGITALES , utilizado por la Comunidad
Europea.
Fundamentos generales de la presente
propuesta:
*El papel activo del
que aprende, según sus diferentes ritmos personales, capacidades, habilidades y
conocimientos previos
*Los aprendizajes se
construyen a través de la experiencia
*El aprendizaje es
una interpretación personal del mundo, con los contenidos, los recursos, las
interrelaciones con otros y vivencias en general, por lo tanto se promueven los
foros de discusión y reflexión
*Importancia de los
entornos virtuales de aprendizaje, como el que se propone con una plataforma
MOODLE, para aprender de cuenta propia, para diseñar e implementar su propio
blog. Para la motivación, como escenarios
para la experimentación e interacción. Tareas realizadas en forma significativa
y colaborativa.
*Con las herramientas
de la Web podemos diseñar tareas que permitan que los participantes CREEN contenidos significativos en sus
blogs según sus intereses y propósitos
*El desarrollo de la
tarea es más importante que el producto final
*La evaluación entre
pares y haciendo uso de un rúbrica de evaluación preestablecida favorecerá en
al enriquecimientos de las experiencias y a aprender con otros
En cuanto a la TAXONOMIA DE BLOOM, les
recomiendo visitar el enlace que he creado para sintetizar la propuesta. En
forma general la presente propuesta se fundamenta en apreciar como la
tecnología puede ofrecer una mejora funcional en cuanto a la gestión de la
información, en éste caso que se ha de proporcionar en cuanto a la creación y
funcionamiento de un blog como estrategia comunicacional para tutores o formadores.
Al informarse, comunicarse y y crear
contenidos, realizaran tareas que lo llevaran por los caminos de recordar,
comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Cuando trabajen
colaborativamente, interactúen, diseñen e implemente su producto final
avanzaran hacia los niveles superiores de la taxonomía. Así habrá redefinido la
forma en que aprende Cada nivel involucra los precedentes
Área
|
Competencias
|
Comunicación
y Colaboración
|
Interacción
mediante tecnologías digitales
|
Compartir
información y contenidos digitales
|
Colaboración
mediante contenidos digitales
|
Producción
de contenidos digitales
|
Desarrollo
de contenidos digitales
|
Integración
y reelaboración de contenidos digitales
|
Resolución
de problemas
|
Identificación
de necesidades y respuestas tecnológicas
|
Innovación
y uso de la tecnología en forma creativa
|
Identificación
de lagunas en competencias digitales
|
Estructura del diseño:
Objetivos
General:
Diseñar
y crear un blog que atienda a los propósitos personales o corporativos
predeterminados
taxonomía
|
Objetivos
específicos del curso:
|
recordar:
|
1.-Buscar información pertinente a blogs y posibles
usos en distintas plataformas virtuales
|
comprender:
|
2.-Categorizar los diferentes
tipos y usos de los blog como recurso comunicacional, de interacción y
potencial educativo
|
aplicar:
|
3.-Compartir contenidos
digitales propios y de terceros a través de blogs, atendiendo a las normas de
derecho de autor
|
analizar:
|
4.-Recopilar la información
necesaria para creación de contenidos digitales en la construcción de blog
con fines determinados
|
evaluar:
|
5.-Participar en forma reflexiva en foros, blog,
entornos virtuales de aprendizaje o plataformas similares acerca de potencial
de los blogs y funcionalidad de ejemplos observados
|
crear:
|
6.-Crear un blog que responda a sus
necesidades comunicacionales en su contexto personal o laboral
|
Módulo: Plataforma Moodle, completamente
virtual .Formado por 4 unidades/una semanal
Tiempo: Esta planteado para
4 semanas con la flexibilidad de una semana extra /Se estima 3 horas semanales
de dedicación.
Ámbito/materia: Formación de
recurso humano/ Formación continua/Informal: ampliación de competencias
digitales a profesionales relacionados con la formación y educación
Enfoque
didáctico
Se utilizará un modelo mixto con
predominancia de Modelo Cognitivo-Constructivista.
Aprendizaje
por exploración:
Se presentan diversos recursos y el participante gestiona la información, toma
decisiones y elabora un blog que satisfaga sus necesidades.
Medios
Ejemplo
para una unidad:
Unidad consta de:
|
Contenido:
|
Recursos
|
Información
General
|
Justificación,
contexto y objetivos. Marco teórico
|
*Un texto
propio en presentación digital
*Un
PDF de la Web
|
Contenidos
Relevantes
|
Lecturas
Reforzamiento
de saberes
Foro
|
*Multimedia/Infografía
*Un
video propio
*Un
PDF de la Web
*Material
complementario: enlaces relevantes
*Un
formulario con preguntas de selección
reflexiones
|
Reto
|
Actividad
práctica/cada unidad avanza un paso para al final tener el Blog terminado con
5 contenidos diversos
|
*Rúbrica
de evaluación/ Un formulario con preguntas para autoevaluación
*Evaluación
por pares con la misma rúbrica anterior/ Si no hay grupo por el tutor
|
Transferencia
de conocimiento
Secuencia
de contenidos a lo largo de las 4 unidades
Distribución
de contenidos por unidades
Unidad
|
CONTENIDOS
|
OBJETIVOS
|
I
|
Conocimientos
conceptuales: Características, funciones, tipos según propósitos y potencial
en procesos formativos
Ejercicio
práctico: Creación de Blog, fase inicial, en plataforma de libre selección
según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática.
Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño.
|
1
2
|
II
|
Procedimientos
para incorporar textos e imágenes a los blog
Ejercicio
práctico: Redactar su primera entrada o post,
con reflexión escrita propia. Incluir al menos una imagen y su reseña,
según derecho de autor
|
3
4
5
6
|
III
|
Procedimientos
para incorporar recursos multimedia en enlaces en al blog
Ejercicio
práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un
video y otro tipo de producción digital.
|
3
4
5
6
|
IV
|
Ejercicio
práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un
video y otro tipo de producción digital.
|
3
4
5
6
|
Cada
unidad incluye foros para reflexionar acerca del proceso de cada fase,
compartir experiencias y autoevaluación. Solo al final se realiza evaluación de
pares o por tutor, según sea el número de participantes.
Actividades
y tareas
El aprendizaje se orientará hacia alcanzar
competencias para crear, producir e implementar una plataforma digital (BLOG)
para lo cual deben producir o reutilizar contenidos multimedia en una forma
eficiente y respetuosa del derecho de autor, cuando no sea propio. Atendiendo a
los fines que se ha propuesto. Ello implica tareas como:
-Toma de decisiones: objetivos del
participante, en su proyecto
-Crear y diseñar el espacio en la web (blog)
en la plataforma escogida según las características técnicas, diseño,
potencialidades, para ello debe atender a los materiales suministrados, navegar
pos distintos tipos de blog y reflexionar contrastando ejemplos.
-Creación de contenidos
digitales/Publicaciones propios o basados en terceros. Por pasos a partir de la
segunda unidad:
-producción escrita
con inserción de imagen
-redactar e insertar
un video, gráfica o similares con enlace
-redactar e insertar
usando embebido
-Revisión de su
diseño de blog en forma global
-Curación de contenidos que le sean
pertinentes a su temática
-Participación en foro discusión de cada
unidad
-Autoevaluación y co-evaluación (P2P) atendiendo
a una rúbrica preestablecida
El Entorno
virtual de Aprendizaje contará con espacios adicionales de información como:
*Calendario
*Evaluaciones/record
*Perfil del Tutor
*Perfil corporativo
*Biblioteca/material
de apoyo
Espacios
de interacción:
*Sección de entrega de
tareas
*Foro de preguntas
técnicas
*Foro de
dudas/comunicación escrita directa con tutor
*Espacio para
esparcimiento/una actividad por unidad (voluntaria)
Evaluación
Auto evaluación
Evaluación por pares
Rúbrica prediseñada y conocida con antelación
Según actividades evaluativas señaladas en
cuadro anterior
Recursos
Recursos
que requiere para realizar el proyecto
Materiales:
Alquilar aula virtual
a empresa dedicada al ramo o Página Web con dominio propio para instalar el
curso
Servicio de
instalación de la plataforma
Inversión
Humanos:
Personal técnico
capacitado para instalar y realizar el soporte necesario a la plataforma LMS
Personal académico:
Tutor asesor para seguimiento apoyo y
evaluación del proceso
Personal
administrativo